教師節的由來

在 中 國 教 育 史 上 ， 孔 子 象 徵 著 「 有 教 無 類 ， 因 材 施 教 」 的 萬
世 師 表 典 型 。 以 六 藝 傳 授 學 生 三 千 多 人 ， 不 論 其 階 級 、 人
品 ， 凡 是 真 心 向 學 ， 他 皆 來 者 不 拒 、 誨 人 不 倦 。

春 秋 變 局 中 ， 孔 子 力 學 濟 世 ， 曾 為 匡 正 社 會 而 周 遊 列 國 ， 勸
諫 君 王 行 道 ； 晚 年 ， 整 理 古 代 文 獻 ， 奠 定 中 華 文 化 萬 世 不 易
的 基 石 。 民 國 二 十 八 年 教 育 部 通 令 全 國 將 孔 子 誕 辰 八 月 二 十

七 日 訂 為 教 師 節 。 後 來 經 曆 數 及 考 紀 專 家 將 孔 子 誕 辰 換 算 為
國 曆 應 為 九 月 二 十 八 日 ； 故 於 民 國 四 十 一 年 由 行 政 院 提 請 總
統 明 令 ： 孔 子 誕 辰 及 教 師 節 改 為 九 月 二 十 八 日， 以 紀 念 至 聖
先 師 ， 並 慰 勞 教 師 們 經 年 的 辛 勞 。

孔子是誰~

孔 子 ， 名 丘 字 仲 尼 ， 春 秋 魯 國 鄒 邑 （ 今 山 東 曲 阜 ） 人 ， 周 靈
王 二 十 一 年 生 ， 周 敬 王 四 十 一 年 卒 （ 西 元 前 五 五 一 至 四 七 九
年 ） ， 享 年 七 十 三 歲 。 與 孔 子 先 後 降 生 於 世 的 ， 有 希 臘 的 蘇
格 拉 底 、 亞 里 士 多 德 及 印 度 的 釋 迦 牟 尼 ， 此 時 可 謂 東 西 方 皆
有 聖 人 。
孔 子 三 歲 喪 父 ， 家 境 清 苦 ， 由 母 親 撫 養 教 育 成 人 。 十 五 歲 立
志 為 學 ， 曾 一 度 官 任 司 寇 ， 三 個 月 使 魯 大 治 ， 夜 不 閉 戶 ； 他
由 工 作 環 境 內 學 習 貴 族 禮 儀 ， 自 官 府 典 藏 中 博 覽 群 書 ， 學 識
更 為 精 進 。

春 秋 霸 局 時 興 、 禮 樂 崩 壞 ， 孔 子 曾 棄 官 遊 說 各 國 ， 顛 沛 流 離
只 盼 解 決 時 弊 ， 但 一 人 之 力 難 挽 狂 瀾 。 晚 年 他 致 力 於 整 理 典
籍 ： 刪 詩 書 、 訂 禮 樂 、 贊 周 易 、 修 春 秋 。 其 中 影 響 最 巨 者 為
史 書 《 春 秋 》 ， 由 於 執 筆 嚴 峻 無 私 ， 令 亂 臣 賊 子 畏 懼 。

學 不 厭 、 教 不 倦 是 至 聖 先 師 孔 子 的 基 本 治 學 態 度 ， 而 其 中 心
思 想 則 在 「 行 仁 」 ， 從 《 論 語 》 可 見 他 有 教 無 類 、 因 材 施
教 ， 從 日 常 生 活 落 實 儒 家 精 神 的 教 育 理 念 。 孔 子 過 世 後 ， 學
生 分 散 各 地 宣 揚 孔 子 學 說 ， 戰 國 時 代 孟 子 更 發 揚 光 大 ， 以 致
西 漢 武 帝 獨 尊 儒 術 ， 孔 子 之 道 成 為 立 人 、 安 邦 、 治 國 良 策 。

資料來源：教師節的由來

數碼寶貝比賽－拆卸組裝

緊張緊張，刺激刺激<台語>比賽得這一天終於到了~怎麼辦等一下就要比賽了，我的心臟一直跳一直跳，就感覺要跳出來了，幸好等一下是國小組的比賽，因為通常第一批的電腦都會有問題，所以好里加在，我是第二批的所以有點開心，但還是好緊張喔~

在比賽的過程中，因為心裡太過於緊張僅至於手腳僵硬，手腳不聽使喚就一直在斗，也沒有抖得很大，終於拆完了(第三名)，但是還要裝起來(唉~)YA!!裝好了，不過麻煩的事是還要裝那些電源線，就太緊張了害我把主機反過來放(太白癡了我)最後我終於把那些線都裝好了，也開機了，那時心想一定要過，YA!!終於過了，就這樣的我就拿到第 一名，心想可以鬆一口氣了，後來我都看著地家陸陸續續都過了，但比賽中就都會有最後一名嘛!!(不可以講名子)我們大家就看著他坐在那邊檢查，是哪裡沒有裝好，後來有找到問題在哪裡，就是有一條線沒有插好，只能說他活該啦!!

照片會補

去田裡拔草

昨天我們全家人和我的朋友吳小嬬去田裡拔草，結果.........

這就是我們要拔草的田

我們先做一小塊ㄉ區域

福爾摩沙

福爾摩沙一詞音譯自拉丁文及葡萄牙文的「Formosa」，均為「美麗」之意。15世紀以來，自大航海時代開始，葡萄牙人在全球開闢新航線後，世界上許多地方便以福爾摩沙命名，遍布歐洲、非洲、北美洲、南美洲、亞洲和大洋洲；地形亦包括海灣、海灘、島嶼、山脈、河流、湖泊、城市等。在世界各地稱為「福爾摩沙」的地方發現的生物物種，經常都以「福爾摩沙」命名；包括原有的陰性詞，也包括其陽性形式，例如「formosa」、「formosana」、「formosanensis」、「formosanus」等。國際上使用「Formosa」時，通常指的是台灣。


臺灣島在早期也被歐洲稱為「福爾摩沙」，而台灣海峽則稱為「福爾摩沙海峽」。一般認為最早是葡萄牙水手對台灣島的驚嘆之語（有學者認為，目前留存的可靠文獻顯示葡萄牙人絕大部分指稱臺灣本島為Lequeo pequeno（小琉球），反而是1580年代的西班牙人才比較確定以福爾摩沙來指稱臺灣）。當時此名的主要使用者為來自葡萄牙、西班牙及荷蘭的殖民力量。荷蘭東印度公司統治期間，荷屬東印度總督安東尼·范·迪門等亦以此稱呼此地。「福爾摩沙」這名稱一直做為台灣的國際名稱，包括日治時期也是沿用此名稱，直到1950年代國民政府來台後，台灣的國際名稱才被改為Taiwan。

台灣特有名稱中，早期發現的多是以「福爾摩沙」（及陽性形式）命名，後來發現的亦採用「台灣」的名字，兼有陰性及陽性形式，如「Taiwaniana」、「Taiwanensis」、「Taiwanianum」。這些文字的中文名則均用「台灣」。



資料來源：福爾摩沙

貓的天堂

作者：左拉 

 繪者：瓦倫提尼 

 譯者：簡伊玲

故事介紹：

《貓的天堂》描寫一隻被溺愛慣了的貓，在看到屋頂上的同伴自由的享受陽光後，便跟著牠們奔向外面的世界。然而，自己尋找食物的生活是艱辛的，不習慣辛苦的貓最後還是決定結束這短暫的自由，回到牠舒適的家，寧願被關在屋裡，挨主人的打。
給家長的話

資料來源：貓的天堂


閱讀心得：這個故事寫出了人對生活的價值觀，自由的生活總是含著辛苦與努力才能換得。現代人對「自由」的追求已不同於作者左拉當時，小朋友對於「自由」的理解也絕對不同於左拉所想表達的，但是爸爸媽媽可以藉由這個故事跟小朋友討論一下生活中的事件，小朋友是不是覺得「為什麼9點就要上床睡覺？為什麼不能繼續跟爸爸媽媽看電視？」、「為什麼不能去找Jack玩？為什麼得待在家？」看完這個故事，請家裡的小朋友想一想吧，「你是不是被爸爸媽媽照顧的好好的，就像故事裡的那隻貓呢？」

生死之謎

作者：馬克吐溫

繪者：梅露思 

譯者：趙美惠

故事介紹：
　

    幾個有才氣的窮畫家努力作畫，卻無法求得溫飽；他們細商之後，覺得從歷史經驗來看，偉大的畫家常常是「餓死之後才被認識價值」。他們決定他們之中「必須死一個人」來拯救他們全部。他們通過抽籤，抽中了米勒（Jean-Francois Miillet，歷史確有這位畫家，以農村生活題材的繪畫著名，名作包括「拾穗」、「晚禱」等）；米勒努力畫了三個月的話後就「死了」（改名換姓，銷聲匿跡），他的作品果然一路飛漲，原來「晚禱」八法郎都賣不出去，後來可賣到五十五萬法郎。四個畫家朋友從此得到安穩的生活，米勒雖然還活著卻享有「身後的大名」。
給家長的話

資料來源：生死之謎

閱讀心得：

這是一個能讓我們動動腦的故事。很多故事需要父母親在故事結束後，引導我們做不同的思考，但是〈生死之謎〉卻是一個能讓我們不知不覺活動腦筋的故事──「哦！原來剛剛那個人，就是米勒！」。在故事結束後，，為什麼畫家的畫常常在死後才會有價值呢？爸爸媽媽也可以問問小朋友，或許天真的小頭腦，反而會給我們最真實的答案呢！

看不見的收藏

作者：褚威格 

繪者：艾達斯琪 

 

譯者：小野

故事介紹：

一位八十多歲的盲眼老人，收集了六十多年的藝術品，他收集藝術品一方面是由於他對藝術的喜愛，另一方面是在為子孫的前途著想。但是老人不知道因為家裡經濟的困難，他的太太和女兒不得不瞞著他，把收藏品偷偷賣掉……

資料來源：看不見的收藏

閱讀心得：這是一個讓人看到令人無奈的世界、同時也看到人性溫暖的一個故事。或許小朋友會問：「為什麼他要假裝自己有看到？」這種時候爸爸媽媽千萬要把握機會，引導孩子自己思考：「如果老人發現自己的東西已經被賣掉了，你覺得他會不會很傷心？」引導孩子思考是很重要的事，針對他們已經有的想法，問他「為什麼」，久而久之，孩子就會慢慢在腦中建立起自己的思考方式了。